ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8»Алёнушка» на 2016-2020г.

1 января 2016 - Редактор
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад №8»Алёнушка» на 2016-2020г.

 

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №8»Алёнушка»

на 2016-2020г.

 

 

 

 

 

 

 


СОДЕРЖАНИЕ

 

1.     Паспорт Программы развития МБДОУ д/с №8 на 2016-2020 г.г.

2.     Информационная справка о МБДОУ д/с №8

2.1.         Организационно-управленческая деятельность

2.2.         Характеристика системы управления

2.3.         Анализ образовательной программы

2.4.         Качество подготовки воспитанников

2.5.         Организация учебного процесса

2.6.         Кадровый состав МБДОУ д/с №8

2.7.         Взаимодействие с семьями воспитанников

2.8.         Взаимодействие МБДОУ д/с №8 с социальными институтами

2.9.         Материально-техническая база МБДОУ д/с №8

2.10.    Общие выводы

3.     Концепция развития МБДОУ д/с №8

3.1.         Принципы реализации концепции

3.2.         Стратегия развития МБДОУ д/с №8

3.3.         Цели и задачи Программы развития

3.4.         Мероприятия по реализации Программы развития

4.     Заключение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПАСПОРТ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ   МБДОУ д/с №8

 

на 2016—2020 гг.

 

Ответственный исполни­тель программы

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №8« Алёнушка»

Основания для разработки программы

Ø Конвенция о правах ребенка.

Ø Конституция РФ.

Ø Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 

Ø Приказ Минобрнауки РФ от 08.11.2010 № 1116 «О целевых показателях эффективности работы бюджетных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации» (зарегистрировано в Минюсте РФ 07.12.2010 № 19121).

Ø Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализу­емым в дошкольном образовательном учреждении (Приказ Минобразования РФ от 22.08.1996 № 448)

Ø Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011—2015 годы (рас­поряжение Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р).

Ø СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций

Ø Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013 № 1014

Ø Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении ФГОС ДО» от 17.10.2013г. № 1155

 

Разработчики программы

МБДОУ д/с №8

Цель программы

Создать условия для повышения качества образовательного процесса, максимально обеспечи­вающего здоровье сбережение, развитие и саморазвитие воспитанников, повышения социального статуса дошкольного учреждения

Подцели программы

1.Совершенствовать развитие самоуправления в ДОУ и модель образовательного учреждения в соответствии с запросами социума, расширяя количество образовательных услуг, обеспечи­вающих его конкурентоспособность.

2.Скорректировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС ДО и   основной  образовательной программой дошкольного образования для обеспечения разносторонне­го развития с учетом потребностей и индивидуальных возможностей детей. Обеспечить сетевую форму реализации образовательной программы ДОУ.

3.Стабилизировать достигнутый уровень состояния физического здоровья детей и медицинско­го сопровождения образовательного процесса посредством совершенствования материально- технических, кадровых и организационно-методических условий.

4.Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ, создавая условия для развития их субъектной позиции, повышения квалификации в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

5.Расширять взаимодействие ДОУ с социумом (семьей, школой, социокультурной средой го­рода).

6.Обогащать предметно-развивающую среду и материально-техническую базу ДОУ согласно ФГОС ДО.

Целевые индикаторы (по­казатели) и значения про­граммы

Целевые индикаторы (показатели)

Целевое значение (2020 г.)

 

Рост численности педагогов, участвующих в програм­мах повышения квалификации (%)

 100%

 

 

 

 

 

Посещаемость,

Заболеваемость (%)

Достижение показателей выполнения муниципального задания:

- 70%

-Пропуск по болезни не более 2,3 детодней

 

Обеспечение стабильных показателей удовлетворенности родителей результата­ми работы ДОУ (%)

не менее 95%

 

Увеличение количества родителей, вовлеченных в раз­нообразные формы взаимодействия с ДОУ (%)

не менее 70%

 

Обеспечение оснащения групп в соответствии с требованиями ФГОС ДО

90%

 

Повышение качества образования

Достижение стабильных результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы –

не менее 90%, удовлетворенность родителей качеством образования – не менее 90%

 

 

 

Этапы и сроки реализации программы

Программа реализуется в период

01.01.2016—01.01.2020

Ожидаемые результаты реа­лизации программы

Ø Функционирование ДОУ как открытой, динамичной, развивающейся системы, обеспечива­ющей свободный доступ ко всей необходимой информации о своей деятельности.

Ø Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям  ФГОС ДО.

Ø Положительная динамика состояния физического и психического здоровья детей. Снижение заболеваемости, приобщение дошкольников к здоровому образу жизни.

Ø Общая и специальная готовность детей к обучению в школе.

Ø Стабильное функционирование службы мониторинга (мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского развития).

Ø Доступ к качественным услугам психологической помощи всем участникам образовательного процесса.

Ø Повышение профессиональной культуры педагогов, их уровня категориальности и умения работать на запланированный результат.

Ø Мотивация родителей к взаимодействию с ДОУ, реализация просветительских, творческих и досуговых программ для семей воспитанников.

Ø Современная предметно- пространственная  среда и материально-техническая база, способству­ющая развитию личности ребенка.

Ø Реализация планов сотрудничества с социокультурными учреждениями. Создание эффективной системы управления качеством дошкольного образования.

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О МБДОУ д/с №8

Наименование образовательного учреждения (в соответствии с Уставом):Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Алёнушка»

Сокращенное название: МБДОУ д/с №8

Режим работы МБДОУ д/с№8: с 07:30 до 19:30при пятидневной рабочей неделе и круглогодичном цикле.

ДОУ является:

·        муниципальным учреждением (некоммерческим);

·        по типу: дошкольным образовательным учреждением;

·        по виду: детским садом общеразвивающего вида.

Учредителем и собственником имущества ДОУ является: Муниципальное образование «Елизовский муниципальный район Камчатской области» в лице Управления образования Администрации Елизовского муниципального района.

Камчатская область, г. Елизово, ул.Вилюйская д.4 тел.:6-11-53

История существования:функционирует с 1975 года.

Место нахождения ДОУ(юридический и фактический адрес):

684000, Россия, Камчатская область, г. Елизово, пер. Тимирязевский 2а.

Телефон  6-32-86.

Фамилия, имя, отчество руководителя учреждения: Ирина Васильевна Попова

Адрес сайта МБДОУ д/с№8:  htt://alenushka.ru/

Мощность МБДОУ д/с №8плановая/фактическая: 250/231человек.

Штатная численность: общая – 66, педагогическая – 24.

ДеятельностьДОУ: обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр и уход за детьми в возрасте от 2  до 7 лет. В ДОУ функционируют 8 групп:  1 младшая группа детей возраста (2-3 года), семь групп дошкольного возраста (3-7лет). Общая численность детей 230. Из них: в 1 младшей группе – 30 детей, в группах дошкольного возраста – 200 детей.

 

1.     Организационно – управленческая деятельность

Учреждение в своей деятельности руководствуется действующим законодательством Российской Федерации: Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, Налоговым кодексом РФ, Трудовым кодексом РФ,  Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка от 5 декабря 1989 года и другими Федеральными законами, указами Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ и иными Федеральными нормативными актами, законодательными и нормативными актами МО, Елизовского муниципального района, договором о взаимоотношениях с Учредителем и Уставом.

В МБДОУ д/с №8 разработаны нормативно – правовые  документы, регламентирующие деятельность ДОУ, которые соответствуют дошкольному образовательному учреждению. Документы (локальные акты), предусмотренные Уставом МБДОУ, регламентирующие деятельность учреждения разработаны и утверждены в установленном порядке.

Согласно части 1 статьи 129 и части 1 статьи 135 ТК РФ заработная    плата работникам МБДОУ д/с №8 устанавливается трудовым договором в соответствии с действующими  системами оплаты труда в зависимости от его квалификации. Выплаты стимулирующего характера производится, основываясь на «Положении о выплатах стимулирующего характера за счет краевых бюджетных средств в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад №8». В МБДОУ д/с №8  имеется образовательная программа ДОУ,  годовой план учебно-воспитательной работы.

Со всеми родителями (законными представителями) заключены договоры: Об образовании при приёме детей в МБДОУ на обучение по образовательным программам дошкольного образования; О выплате компенсации части родительской платы за содержание ребенка, Согласие на обработку персональных данных.

Определен новый Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования в МБДОУ д/с №8 от 04.09.2014г., обеспечивающий прием в образовательную организацию всех граждан, имеющих право на получение дошкольного образования.

 

2.     Характеристика системы управления

          В соответствии со ст.26 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

          Единоличным исполнительным органом МБДОУ является руководитель – заведующий И.В. Попова, который осуществляет текущее руководство деятельностью учреждения.Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и законодательством Российской Федерации.

          В Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад №8 общеразвивающего вида сформированы и работают коллегиальные органы управления:

 - Общее собрание работников учреждения
 - Педагогический совет

-  В целях учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников создан Совет родителей (законных представителей).

 

 

3. Анализ образовательной программы

В МБДОУ д/с №8  реализуются следующие программы:

·        Комплексная программа дошкольного образования: Основная общеобразовательная программа  дошкольного образования МБДОУ №8, на основе примерной общеобразовательной программы  «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2014 г.

·        Парциальные программы дошкольного образования:  «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Р.Б. Стёркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой.,  «Физическое воспитание в детском саду», Э.Я. Степаненкова

·        Дополнительные образовательные программы: «Зелёный огонёк здоровья» под ред. М.Ю. Картушина., И.А. Лыкова Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», Программа «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой, Программа «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной, Программа «Ладушки» И.Каплуновой., И.Новоскольцевой.

Принципы и подходы  к формированию образовательной программы:

·        Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной  педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

·        Сочетает принципы научного обоснования и практической применимости.

·        Принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;

·        Учтен принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.

·        Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

·        Основной формой работы с дошкольниками является игра.

         Образовательная программа ДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому, художественно – эстетическому.

         Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с планом непосредственной образовательной деятельности, утвержденным заведующим ДОУ.

Методическое обеспечение комплексной программы соответствует перечню методических изданий рекомендованных Министерством образования РФ по разделу «Дошкольное воспитание».

 

        При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей  в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

4. Качество подготовки воспитанников

Мониторинг  освоения образовательной программы проводится педагогами на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности в каждой возрастной группе. Итоговый результат в подготовительной к школе группе.  Дата  проведения  мониторинга: май  2015 года.

 

 

5.     Организация учебно-воспитательного процесса

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физического развития, социально-коммуникативного развития, познавательного развития,речевого и художественно-эстетического развития) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников от 2  до 7  лет.


Для реализации поставленных задач были  проведены мероприятия в соответствии с комплексным годовым планом работы, в ходе выполнения которого, были достигнуты  положительные результаты.

           Задача охраны и укрепления здоровья детей, обеспечение полноценного физического развития является важнейшей в работе всего коллектива детского сада. В образовательной программе, разработанной учреждением построена система работы по охране и укреплению здоровья детей, обеспечению полноценного физического развития. Хорошие показатели физкультурно-оздоровительной работы  достигнуты за счёт целенаправленной   работы учреждения по оздоровлению детей, которая включает:

Ø рациональный режим;

Ø закаливание (Оздоровительные мероприятия после сна, прогулки, утренняя гимнастика и физкультура на улице и т.д.);

Ø двигательная активность – физкультурные занятия, физкультурно – оздоровительная гимнастика на свежем воздухе, спортивные праздники, досуги, прогулки; дополнительные занятия с инструктором по физкультуре в реализации опыта работы: «Спортивная карусель» по профилактике различных заболеваний и укреплению здоровья детей дошкольного возраста; реализация Программы «Неболейка»  по оздоровлению и формированию здорового образа жизни в первой младшей группе.

Ø оздоровительные мероприятия – организация диетического питания, витаминизация 3-го блюда,  витаминизация детей  (2 раза в год), профилактические прививки.

Два раза в год проводится мониторинг здоровья, физического развития, двигательной активности детей инструктором по физкультуре. 

Процент посещаемости МБДОУ д/с №8 воспитанниками в 2015г. вырос, но плановые показатели, определенные муниципальным заданием не достигнуты (59,7 %). Высоким остается количество дней пропущенных детьми по болезни и по другим причинам (отпуск родителей, домашний режим, пропуски без уважительной причины).

 

             С целью обеспечения полноценного сбалансированного пита­ния детей в ДОУ введено 10-дневное меню, отдельно на весенне-летний период и осенне-зимний период. При составлении меню учитываются  требования СанПиН 2.4.1.3049-13.

                   Основными принципами организации питания являются:

Ø выполнение режима питания;

Ø полноценное питание;

Ø гигиена приема пищи;

Ø индивидуальный подход к детям во время питания.

При организации питания в ДОУ важно не только накормить ре­бенка, но и сформировать у него рациональное пищевое пове­дение как неотъемлемую и важнейшую часть здорового образа жизни.

Стало традицией проведение в ДОУ спортивных праздников и досугов («День здоровья»,  «Неделя здоровья», «Будущие защитники», «Веселые старты» и др.). Дети ежегодно участву­ют в районных соревнованиях «Мама, папа, я — спортивная се­мья».  Во всех возрастных группах созданы и оборудованы физкультур­ные мини-среды с необходимым инвентарем для организации игр и упражнений детей в группе.

Анализ полученных результатов работы детского сада  подтвердил необходимость продолжения работы по оздоровлению детей, оптимального включения здоровье сберегающих технологий в процесс образования через проектную деятельность, включение оздоровительных задач в различные виды детской деятельности.

 

Форма обучения: образовательная деятельность. Дошкольное учреждение  реализует общеобразовательную программу дошкольного образования МБДОУ№8, на основе примерной общеобразовательной программы  «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Воспитательно-образовательный процесс построен согласно примерному комплексно-тематическому планированию образовательной программы ДОУ.

         Образовательная деятельность детей проходит в первой половине дня для детей младшего возраста, в первой и второй  половине дня для детей старшего дошкольного возраста, согласно режиму и расписанию занятий для каждой возрастной группы. В течение всего дня проходит организация и создание условий для самостоятельной  деятельности детей, совместной деятельности педагога и детей.

         В МБДОУ д/с №8 проводятся   дополнительные  услуги, это дополнительная работа с детьми по художественно-эстетическому развитию в ИЗОстудии под руководством педагога дополнительного образования: Программа «Семь цветов радуги».  Организованна деятельность инструктора по физкультуре с детьми среднего и старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровьем по Программе физкультурно-оздоровительной работы: «Спортивная карусель»

Дошкольное учреждение имеет план преемственной работы со школой  №7. Сотрудничество  помогает обеспечить дошкольному учреждению более качественную подготовку детей к школьному обучению, создает условия для более легкой адаптации детей к школе.

 

6. Кадровый состав МБДОУ д/с №8

 

Педагогический состав МБДОУ д/с №8 на 2015-2016 уч.год составляет 22 единицы, в том числе специалисты:   музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, педагог дополнительного образования.1 педагог проходит обучение в КАМГУ им.Витуса Беринга г.Петропавловска-Камчатского.

Педагоги  МБДОУ д/с №8  повышали свою квалификацию через курсы повышения квалификации, а также при самостоятельном изучении методической литературы, периодической печати и т.д.  

 

7. Взаимодействие с семьями воспитанников

 

Потребителями нашей образовательной услуги являются родители (законные представители) наших воспитанников. Нельзя грамотно выстраивать взаимодействие с семьями воспитанников, не зная их запросов, требований и их оценки деятельности ДОУ. Поэтому, в ДОУ ежегодно проводится мониторинг семей воспитанников, социологические опросы родителей с целью определения запросов потребителей услуги и выявления степени удовлетворенности предоставляемыми ДОУ услугами. Большое внимание педагогическим коллективом ДОУ  уделяется установлению эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.  С 2014 года  большей включенности и информирования родителей за ходом воспитательно-образовательного процесса способствовала активная работа официального сайта ДОУ, который пользуется большой популярностью среди родителей и сотрудников, проведенного большого количества  музыкально-спортивных праздников и развлечений, и привлечения детей в различные конкурсы. Кроме того, использовались активные формы работы с родителями и социумом через организацию акций и проектов МБДОУ. Систематически использовался метод анкетирования родителей, что позволило лучше изучить мнение родителей о ДОУ, своевременно реагировать на запросы и пожелания, предоставлять необходимую информацию.

 

Цель дошкольного образовательного учреждения во взаимодействии с семьей мы видим в том, чтобы способствовать реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стороны общества и государства, содействовать развитию и формированию социальных навыков у детей, укреплению их здоровья и благополучия. Детский сад выступает в роли активного помощника семье в обеспечении единого образовательного пространства “детский сад-семья-социум”, способствующего качественной подготовке ребенка к дальнейшему обучению в школе, воспитанию, развитию его индивидуальных возможностей и оздоровлению.

 

При взаимодействии с семьей дошкольное образовательное учреждение использует свои наработанные методы и приемы, адекватные поставленным задачам.

 

·     В своей деятельности мы сочетаем традиционные методы и приемы работы с семьей (родительские собрания, консультативный блок работы включает в себя информационную и консультативную помощь родителям воспитанников со стороны педагогов, специалистов и медперсонала ДОУ, папки-передвижки, спортивные мероприятия, информационные стенды, совместные праздники и т.п.) и нетрадиционные, такие как:

·        Проектный метод

·        Семейный клуб: «На пороге в школу»

·        Сайт образовательной организации

·        Родительская почта в группах ДОУ

Семейный клуб «На пороге в школу» - комплексная система взаимодействия  МБДОУ д/с №8 с семьями воспитанников по вопросам подготовки к школе детей  дошкольного возраста и тесное взаимодействие с родителями выпускников.

Взаимодействие с родителями посредством ИКТ

ИКТ-технологии  позволили нам изменить условия взаимодействия  педагога с  родителями. Проведение педагогических мероприятий (родительских собраний, консультаций, тренингов и т.д.) с использованием мультимедийной техники является современной формой информирования и консультирования, позволяющей представить материал красочнее, информативнее и увлекательнее, помогает выделить его основные аспекты и дает возможность их проиллюстрировать. Нами используются:

·        мультимедиа – презентации (содержат текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию);

·        видеогостинные, отражающие жизнь ребенка в ДОУ (подборка видеозарисовок о повседневной жизни детского сада и ее воспитанников интересна родителям, поскольку она позволяют  увидеть ребенка вне дома);  мини-фильмы с целью введения родителей в проблему  тематических консультаций, обучающие фильмы с целью формирования представлений о предмете консультирования (они могут носить обучающий и тематический характер, а также это может быть подборка видео зарисовок: фронтальные групповые занятия; индивидуальные занятия, деятельность детей вне занятий).

 

Взаимодействие с родителями через сайт ДОУ

На сайте ДОУ родители могут познакомиться с планами работы, узнать о проводимых мероприятиях, получить консультацию, найти ссылку ни другие полезные сайты и полезную литературу. Посетители сайта могут сделать запрос об индивидуальной консультации на интересующую тему. Очень важно, что с информацией на страницах сайта родители имеют возможность познакомиться в удобное для них время и получить ответ в удобной для них форме.

 

8. Взаимодействие МБДОУ д/с №8 с социальными институтами

 

Учреждение

Задачи, решаемые

 в совместной работе

Формы работы

МОУ Средняя общеобразова-тельная школа №7

(Договор)

Преемственность в обучении.

Организация и проведение экскурсий в классы, школьную библиотеку, школьный музей.

Музыкальная школа

 г. Елизово

Приобщение детей к мировой и национальной музыкальной культуре.

Знакомство с произведениями классической и народной музыки.

Развитие представлений о различных видах музыкальных инструментов  жанрах музыкального искусства.

Посещение концертов.

Концерты воспитанников музыкальной школы в ДОУ.

Беседы с педагогами музыкальных школ о различных музыкальных инструментах.

 

Детская библиотека

г. Елизово

(Договор, план совместной работы)

Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.

Знакомство детей с профессиями взрослых.

Организация экскурсий, беседы, совместные литературные  встречи.

Пожарная часть г.Елизово

Воспитание и формирование у детей основ безопасного поведения.

Знакомство детей с профессиями взрослых.

Экскурсии в пожарную часть.

Проведение совместных развлечений: «Юные пожарники».

Проведение целевых прогулок: «Пожарная машина» (въезд пожарной машины на территорию ДОУ, для проведения игр, бесед…)

РДК (районный дом культуры)

Организация дополнительного образования средствами театрального и художественного воспитания детей.

Посещение развлекательно-познавательных мероприятий.

 

 

 

 

ФГУ «Кроноцкий государственный природный биосферный заповедник»

 

 

Воспитание любви к своей малой Родине, к природе родного края её уникальности, понимание важности их сохранения.

Посещение выставок.

Участие в конкурсах и акциях  (районного и краевого масштаба).

Проведение тематических занятий в подг. группах о Кроноцком заповеднике.

Природный парк «Вулканы камчатки»

(Договор)

Организация экскурсий в аптеку, магазин, парикмахерскую, зоопарк г.Елизово, «Зал славы» г.Елизово, ФОК «Радужный».

 

 

9. Материально-техническая база МБДОУ д/с №8

Характеристики здания ДОУ

Образовательное учреждение расположено в 2-х этажном блочном здании, состоящее из 2-х корпусов. Техническое состояние здания удовлетворительное. Требуется капитальный ремонт фасада здания, частичная замена старых оконных рам. Состояние помещений групп удовлетворительное, территория благоустроена, имеется периметровое ограждение 400м. и наружное освещение территории образовательного учреждения. Общая площадь здания – 1087,7кв.м.В ДОУ централизованное  холодное водоснабжение.

         Площадь занимаемой территории – 10749 кв. метра.

         В ДОУ имеется физкультурный зал (совмещенный с музыкальным залом), емкостью 60 человек. Игровая комната – площадью 33,8 кв.м.

         Для проведения оздоровительной работы в ДОУ оборудована спортивная площадка, приобретено новое оборудования для занятий по физической культуре, новыми малыми спортивными формами  оснащены прогулочные участки.

Наличие специальных помещений

Имеющееся оборудование

 

 

 

Физкультурный и музыкальный зал

Спортивное оборудование: скамейки, маты, мячи, палки, кегли, обручи, скакалки, ленты, флажки, канаты, нестандартное оборудование, дуги для подлезания, оборудование для прыжков и метания, массажные дорожки, лыжи, ракетки.

Мультимедийное оборудование: телевизор, проектор, ноутбук, фортепиано, музыкальный центр.

Групповые комнаты

Спортивные уголки в группах:мячи разные, обручи, рельефные дорожки, скакалки, набивные мячи, массажные мячики, шапочки для подвижных игр.

Спортивная площадка

2 спортивных комплекса«Лазание»,  яма для прыжков, спортивный комплекс «Лабиринт», гимнастическая скамейка, пространство для игр в  городки, футбол, бадминтон и  подвижные игры, стойки для игры в баскетбол, карусель.

Игровые площадки

Физкультурно-игровые комплексы на площадках старших групп, игровые комплексы с горкой на площадках младших и средней групп.

 

 

10. Общие выводы

 

Проанализировав внешнюю среду и внутренние ресурсы, мы выделили факторы, которые положительно влияют на формирование имиджа нашего дошкольного образовательного учреждения:

Ø Территориальное местонахождение (удобное, соседство со школой №7; стадионом, ФОК «Радужный»).

Ø Детский сад имеет достаточно большой опыт работы на рынке оказания образовательных услуг и пользуется спросом у населения города. За 40 лет учреждение сделало несколько десятков выпусков воспитанников. Многие выпускники детского сада приводят к нам своих детей, многие родители приводят второго и третьего ребенка, объясняя свой выбор качеством образования в детском саду.

Ø Наш детский сад известен в профессиональных кругах и среди общественности. А это мы считаем важным условием создания конкурентоспособного учреждения.

Ø Профессионализм руководителя и педагогов напрямую влияет на качество оказания образовательных услуг, а, следовательно, и на имидж детского сада. В детском саду работают высококвалифицированные специалисты, разрабатывающие собственные рабочие программы и внедряющие их в образовательный процесс.

Ø В детском саду сложилась система ценностей, обычаев, традиций. Общие интересы, совместные мероприятия, творческие дела сплачивают коллектив, делают его более работоспособным и восприимчивым к инновациям.

Ø Использование ИКТ повышает эффективность воспитательно-образовательного процесса.

Ø Открытость и интегрированность дошкольного образовательного учреждения позволяют устанавливать и расширять партнерские связи. Мы результативно сотрудничаем с учреждениями культуры и спорта и образования.

Ø Комфортная и эстетическая развивающая среда ДОУ.

Ø Внедрение в практику работы учреждения здоровьесберегающих технологий, отлаженная система физкультурно-оздоровительной работы.

Все это работает на имидж нашего ДОУ. В тоже время жесткая конкуренция на рынке образовательных услуг, постоянно возрастающие запросы общества к воспитанию и образованию дошкольников, приход в ДОУ молодых педагогов дают повод к размышлению и выстраиванию стратегии развития нашего дошкольного учреждения на перспективу.

 

 

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МБДОУ д/с №8

Результаты анализа деятельности ДОУ и запросов родителей, необходимость создания условий для развития личности и под­держки здоровья каждого ребенка, развития его способностей, интересов, ключевых компетентностей, творческого самовыра­жения в разнообразных видах деятельности определяют руково­дящие идеи дальнейшего развития ДОУ.

     На первом месте находится здоровьесбережение детей. Не­обходимо учитывать возрастные особенности детей дошкольного возраста и объективные условия развития здравоохранения, эко­логии и экономической ситуации в обществе. В связи с этим вста­ет вопрос о применении эффективных здоровьеформирующих технологий, направленных на формирование культуры здорово­го образа жизни и безопасного поведения.

     Развитие и саморазвитие ребенка дошкольного возраста воз­можно только тогда, когда усилия взрослых направлены на созда­ние условий для ребенка свободы выбора познания и деятельно­сти. Необходимы технологии, которые делают дошкольников ак­тивными участниками образовательного процесса, в основе кото­рых лежит идея доверия к природе ребенка, опора на его поиско­вое поведение.

     Для развития ребенка необходимо тесное сотрудничество се­мьи и ДОУ. Вовлечение родителей в качестве активных участ­ников образовательного процесса будет плодотворно влиять на детско-родительские отношения.

           Реализация   ключевых   идей   требует профессиональной   компе­тентности    педагогов, мотивированности   на   изменения  в деятель­ности,   научно-методического   сопровождения и совершенствова­ния управления.

 

1.     Принципы реализации концепции

 

Принцип гуманизации обеспечивает равнодоступный для каждого ребенка выбор уровня, качества и направленности образования, основанного на общечеловеческих ценностях и обще­культурном наследии человечества.

Принцип открытости — предоставление непрерывного ба­зисного и дополнительного образования в различных его формах. Принцип открытости обусловлен типом взаимодействия всех субъектов образовательного процесса и находит свое выражение в продуктивных формах деятельности.

Принцип динамичности в контексте образовательного про­странства ДОУ выражается в быстром обновлении информаци­онного поля и реализации новых требований социума. Одним из средств инициирования и сопровождения этих изменений являет­ся мониторинг образовательного процесса.

Принцип развития предполагает качественные изменения, происходящие внутри ДОУ, в ходе которых сохраняется все луч­шее и приобретаются новые свойства, позволяющие учреждению развиваться и продуктивно взаимодействовать с социумом в но­вых динамичных условиях.

Принцип интеграции — включение в структуру ДОУ новых элементов и организация взаимодействия внутри новообразова­ний и между ними, а также межсистемное взаимодействие ДОУ с другими структурами социума.

Принцип индивидуализации ориентирован на развитие ин­дивидуальности всех участников образовательного процесса (ре­бенка, родителя, педагога), раскрытие их природных способно­стей, творческого потенциала и выражается в выстраивании ин­дивидуальной траектории развития.

Принцип социализации предполагает эффективное позицио­нирование учреждения в социальном пространстве.

Принцип    инновационности образования   реализуется  путем перевода   ДОУ   в поисковый   режим деятельности   на   основе   разра­ботки и использования   новых   технологий образовательного про­цесса.

 

 

2.     Стратегия развития ДОУ

 

Задача ДОУ: Обеспечивать качественное воспитание, обра­зование и развитие дошкольников в соответствии с Федеральным государствен­ным образовательным стандартом дошкольного образования в условиях поликультурного обра­зовательного пространства и на основе гуманного и личностно ориентированного взаимодействия детей и взрослых.

Главные ценности: Здоровье, развитие любознательности, творческие способности, индивидуальные склонности и инте­ресы ребенка, единство образовательного пространства семьи и ДОУ.

3.     Цели и задачи Программы развития

 

Основная цель: Создать условия для повышения качества об­разовательного процесса, максимально обеспечивающего здоровьесбережение, развитие и саморазвитие воспитанников как основы успешного обучения в школе и повышения социального статуса дошкольного учреждения.

Достижение основной цели Программы обеспечивается реше­нием и выполнением соответствующих задач:

Ø Совершенствовать развитие самоуправления в ДОУ и модель образовательного учреждения в соответствии с запросами социума.

Ø  Расширять количество образовательных услуг, обеспечивающих его конкурентоспособность.

Ø Скорректировать образовательный процесс в соот­ветствии с ФГОС ДО, основной  образовательной про­граммой дошкольного образования для обеспечения разносто­роннего развития с учетом познавательных потребностей и инди­видуальных возможностей детей. Осуществлять сетевое взаимодействие с образовательными организациями города для реализации образовательной программы.

Стратегическим документом, определяющим содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольно­го возраста, является основная  образовательная программа дошкольного образования, которая разработана   на основе при­мерных   образовательных программ дошкольного образования, утверждена  и реализуется в учреждении.

Программа направлена на:

·        Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

·        На создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему социализации и индивидуализации детей.

 

Со­держание Программы  обеспечивает  развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие     определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

-Социально-коммуникативное развитие

-Познавательное развитие

-Речевое развитие

-Художественно-эстетическое развитие

-Физическое развитие  

 

В связи с этим образовательный процесс:

ü Соответствует  принципу развивающего образования, це­лью которого является развитие ребенка;

ü сочетает принципы научной обоснованности и практиче­ской применимости (содержание Программы  соответ­ствует основным положениям возрастной психологии и до­школьной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

ü соответствует критериям полноты, необходимости и до­статочности (позволяет  решать поставленные цели и задачи толь­ко на необходимом и достаточном материале);

ü обеспечивает единство воспитательных, развивающих и об­учающих целей и задач процесса образования детей дошкольно­го возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное от­ношение к развитию детей дошкольного возраста;

ü строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особен­ностями воспитанников, спецификой и возможностями образова­тельных областей;

ü основывается на комплексно-тематическом принципе по­строения образовательного процесса;

ü предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоя­тельной деятельности детей в рамках непосредственной образо­вательной деятельности и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

ü предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

       Образовательная деятельность в ДОУ будет осуществлять­ся и осуществляется в процессе организации различных видов детской деятель­ности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной), в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятель­ности детей и во взаимодействии с семьями.

 

Ø Создать механизм, обеспечивающий проведение внутреннего мониторинга оценки качества     образования в МБДОУ д/с №8 в соответствии с ФГОС.

 

Ø Стабилизировать достигнутый уровень состояния физического здоровья детей и медицинского сопровождения образовательного процесса через совершенствование материальных, кадровых и организационно-методических условий.

 

Дошкольный возраст – решающий этап в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период идет интенсивное развитие органов и станов­ление функциональных систем организма. В настоящее время наблюдается устойчивая тенденция ухудшения здоровья до­школьников, которая нацеливает на поиск механизмов, позволя­ющих изменить эту ситуацию. В связи с этим процесс оздоров­ления детей должен быть целенаправленной, систематически спланированной работой всего коллектива   учреждения на длительный срок. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии (медико-профилактические, физкультурно-оздоровительные, обеспечение социально- психологического благополучия ребенка, валеологические) должны занять свое достойное место в образовательном про­цессе ДОУ. На основе этого следует выработать модель страте­гии и тактики работы педагогов с детьми и родителями по со­хранению и укреплению здоровья детей путем разнообразных средств.

Двигательной активности принадлежит едва ли не основная роль. От степени развития естественной потребности ребенка в движении во многом зависит развитие двигательных навыков, памяти, восприятия, эмоций, мышления. Поэтому для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важной яв­ляется организация двигательной развивающей среды в дошколь­ном учреждении.

Все это позволит выработать у ребенка разумное отноше­ние к своему организму, прививать необходимые культурно-гигиенические навыки, наилучшим образом адаптировать ребен­ка к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды.

Педагогическое сопровождение, основанное на классических образцах и педагогических инновациях, будет способствовать гармоничному физическому развитию дошкольников.

 

Ø Совершенствовать организационно-методические условия физического развития детей.

Ø Повысить уровень профессиональной компетент­ности педагогов ДОУ, создавая условия для развития их субъект­ной позиции.

 

Качественный образовательный процесс во многом зависит от профессиональной компетентности каждого педагога и педагоги­ческого коллектива в целом. Профессиональная компетентность рассматривается как уровень мастерства, которого достигает че­ловек на пути своего профессионального становления, это един­ство теоретической и практической готовности педагога к осу­ществлению педагогической деятельности.

В условиях изменяющейся системы образования повышению профессиональной компетентности будет уделяться большое внимание, и методическая работа в ДОУ особенно будет востре­бована. Содержание методической работы будет тесно связано с основными задачами и функциями ДОУ и направлено на активи­зацию человеческого фактора — личности и творческую деятель­ность педагогов, что будет способствовать качественному росту профессиональной компетентности каждого педагога, росту ин­теграционных возможностей всего педагогического коллектива. Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский). В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим  воспитанникам, становится умение учитьсяГотовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества.

Методическая работа, осуществляемая в течение учебного года и ориентированная на достижение и поддержание высокого качества образовательного процесса, должна органично соеди­няться с повседневной практикой и быть максимально гибкой, способствовать развитию творчества, инициативы педагогов. Но­вое содержание, формы и интерактивные методы работы с педа­гогическим коллективом, несомненно, активизируют и приведут в движение потенциальные возможности педагогов и будут фор­мировать коллектив единомышленников.

Повышению профессиональной компетентности способству­ет участие педагогов в научно-экспериментальной работе, кото­рая развивает самостоятельность профессионального мышления, аналитические и проектные умения.

Задачи:

ü Стимулировать профессиональную самоорганизацию дея­тельности педагогов, поддерживать инициативу и творчество.

ü Внедрение профессионального стандарта педагога как импульса к его саморазвитию. 

 

Ø Расширять взаимодействие ДОУ с социумом (семьей, школой, социокультурной средой города и др.).

ДОУ, являясь открытой социальной системой, постоянно взаи­модействует в процессе образования личности дошкольника с внешней средой: всевозможными организациями, обеспечива­ющими жизнедеятельность ДОУ; объектами социальной сферы; социумом ближайшего окружения, прежде всего с субъектами со­циального заказа (семья, школа).

  Внедрение эффективных технологий социального партнерства основывается на следующих принципах:

·        ценностного отношения к детству как части духовной жиз­ни семьи;

·        взаимодействия в отношениях «педагог – семья – ребенок»;

·        интеграции внешних и внутренних факторов повышения воспитательного потенциала семьи;

·        доверительных отношений в системе «семья — ДОУ»;

·        разграничения ответственности между педагогом и родите­лем как субъектами и партнерами по общению;

·        системности, связанной с упорядоченностью периодов раз­вития воспитательного потенциала семьи.

Преемственность детского сада и школы является существен­ным направлением деятельности ДОУ, которая устанавливает ме­тодические связи между педагогическими коллективами, знако­мит дошкольников со школой, развивает интерес к школе. Это­му будут способствовать совместные проекты (ДОУ и школа), на­правленные на обеспечение преемственности в работе.

Ø     Обогащать предметно-пространственную среду и материально-техническую базу ДОУ согласно   требованиям ФГОС ДО:

целенаправленно совершенствовать предметно-развива­ющую среду с учетом оптимальной насыщенности, целостности, полифункциональности,       укреплять материально-техническую базу, обеспечивая це­лесообразность, информативность и комфорт, оснащать образовательное пространство средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Важной задачей ДОУ становятся совершенствование педаго­гического процесса и повышение развивающего эффекта образо­вательной работы с детьми посредством организации предметно-пространственной среды, обеспечивающей творческую деятельность каждого ребенка, позволяющей ребенку проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя. Осознавая значи­мость этой проблемы, все многообразие ресурсов будет направле­но на организацию предметно-развивающей среды, которая дает возможность неформально построить педагогический процесс, помогает ребенку быть постоянно занятым полезным и интерес­ным делом. Исходное требование к предметной среде – ее раз­вивающий характер. Она должна объективно создавать условия для творческой деятельности каждого ребенка, служить целям его психического и физического развития, обеспечивать зону ближайшего развития.

Предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

ü максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;

ü возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе, детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения;

ü в случае инклюзивного образования – необходимые для него условия;

ü учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

      Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

 

Мероприятия по реализации Программы развития МБДОУ д/с №8 на  2016-2020 г.г.

(Изображение увеличивается при нажатии на него)

 

 

4.Заключение

Реализация поставленных задач должна способствовать:

ü внедрению новых технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста, интегративного взаимодействия всех педагогов ДОУ,  единых интегрированных  планов воспитательно-образовательной работы с детьми ДОУ в соответствии с ФГОС;

ü снижению детской заболеваемости, повышению сопротивляемости организма, приобщению ребёнка к здоровому образу жизни и овладению разнообразными видами двигательной активности;

ü обеспечению психофизического благополучия детей в условиях общественного воспитания, социальной адаптации к социуму, социальному партнерству взрослых (родителей и педагогов) и детей;

ü обеспечению равных возможностей для получения дошкольного образования и при адаптации детей в школе;

ü совершенствованию форм семейного воспитания детей;

ü изучению, обобщению и распространению опыта работы педагогов ДОУ по воспитанию и развитию дошкольников;

ü улучшению материально-технической базы ДОУ, внедрение ИКТ в образовательную практику работы ДОУ;

ü внедрению разработанных методических рекомендаций для ДОУ по установлению и реализации партнёрских отношений с родителями с целью развития детей дошкольного возраста;

 

ü построению единого образовательного пространства ДОУ и семьи, современной развивающей среды детского сада.

Рейтинг: 0 Голосов: 0 349 просмотров
Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!